從1949年研究生在學(xué)人數(shù)僅629人，到2020年預(yù)計突破300萬人，我國研究生教育經(jīng)歷了從少到多、從弱到強(qiáng)快速發(fā)展的不平凡歷程，建立了較為完善的學(xué)科專業(yè)體系和人才培養(yǎng)制度。累計自主培養(yǎng)的超過1000萬名畢業(yè)生，成為一支創(chuàng)新生力軍，活躍在經(jīng)濟(jì)社會各領(lǐng)域，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、國際交流合作提供了有力支撐。

黨的十八大以來，我國研究生教育進(jìn)入發(fā)展新階段。多渠道籌集經(jīng)費(fèi)的研究生教育投入格局基本形成，多主體共同參與的質(zhì)量保障體系基本建立，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)日趨優(yōu)化，拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力不斷增強(qiáng)。一大批勇攀科技高峰的“登山隊(duì)”，在原始創(chuàng)新、基礎(chǔ)研究、技術(shù)變革等方面發(fā)揮了重要作用。

與國家發(fā)展進(jìn)步的腳步同行，中國內(nèi)地高校與國際一流高校在研究生教育間的差距逐漸縮小，研究生教育的國際影響力和吸引力顯著提高。特別是在新冠肺炎疫情防控期間，1萬余名臨床醫(yī)學(xué)博士、碩士專業(yè)學(xué)位研究生堅(jiān)守臨床工作崗位，北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、福建醫(yī)科大學(xué)等學(xué)校60%以上的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生留守醫(yī)院工作，他們用實(shí)際行動和堅(jiān)強(qiáng)決心，向世界展示了研究生教育立德樹人、全面服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的成果和良好風(fēng)貌。

作為國民教育的最高端，研究生教育如何成為培養(yǎng)人才的“高峰”、聚集人才的“高地”，怎樣成為創(chuàng)新創(chuàng)造的策源地、服務(wù)發(fā)展的新引擎，是擺在新時代研究生教育面前的重要課題。今年，碩士研究生招生規(guī)模擴(kuò)大到100萬，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，建強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，全面提升培養(yǎng)能力，確保研究生培養(yǎng)質(zhì)量，也是社會高度關(guān)注的一道教育“必答題”。